PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY I

" JUŻ JESTEM UCZNIEM"

OPRACOWANY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II

W GÓRZE ŚW. MAŁGORZATY

I. CEL OGÓLNY PROGRAMU I JEGO ZAŁOŻENIA

Adaptacja jest to proces uzyskiwania równowagi między potrzebami dziecka a otoczenia.

Celem ogólnym programu jest włączenie uczniów klasy I w życie, tradycje i zwyczaje szkoły.

Dzieci rozpoczynające naukę znajdują się w nowej dla siebie sytuacji i muszą podjąć się pełnienia nowej roli.

Rola ucznia wiąże się z potrzebą wytężonej pracy, skupienia uwagi, obowiązkowości, współpracy z innymi

uczniami, pokazywania się, prezentowania się.
Program ma za zadanie pomóc uczniowi w pokonaniu lęków i obaw z tym związanych, włączeniu się do grona

rówieśników i poznaniu nauczyciela.  Ma pomóc dziecku w miarę bezstresowym przejściu z przedszkola

do szkoły. Rodzicom ma pokazać szkołę jako miejsce odpowiednio przystosowane dla ich pociech.

II. CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU

- Ułatwienie dzieciom przekroczenia progu dom – szkoła,

- Eliminowanie stresu adaptacyjnego,

- Skrócenie czasu adaptacji dzieci w nowym środowisku, w nowej sytuacji, nowej roli,

- Stworzenie dzieciom poczucia bezpieczeństwa,

- Wzajemne poznanie się uczniów i nauczyciela,

- Integracja zespołu klasowego,

- Nawiązanie dobrych relacji nauczyciel – uczeń,

- Wypracowanie wspólnych norm i zasad,

- Zwiększenie otwartości,

- Wdrażanie do podejmowania ról,

- Wzbudzenie poczucia akceptacji,

- Uczenie się tolerancji,

- Wyrabianie orientacji czasowej w rozkładzie dnia w szkole,

- Poznanie zasad funkcjonowania szkoły,

- Poznawanie osób pracujących w szkole (dyrektor, pedagog, pielęgniarka, bibliotekarka, opiekunowie świetlicy)  – umiejętność zachowania się w stosunku do nich,

- Nawiązanie dobrych relacji z rodzicami, ułatwiających dalszą współpracę,

- Integracja rodziców między sobą,

- Uświadomienie rodzicom potrzeb emocjonalnych dziecka,

- Pozyskanie rodziców do aktywnej współpracy z nauczycielem i ze szkołą

III. CZAS REALIZACJI – wrzesień 2015

We wrześniu rodzice mogą przyprowadzać dzieci do klasy i odbierać je po zakończonych zajęciach, po upływie tego czasu dzieci sprowadzane są do świetlicy.

IV. TREŚCI PROGRAMU

V. METODY I TECHNIKI PROWADZENIA ZAJĘĆ

Obserwacja,

Pokaz,

Metody oparte na słowie:

- rozmowa,

- dyskusja,

- objaśnienia,

Metody czynne – oparte na działalności dzieci

- metoda samodzielnych doświadczeń

- metoda kierowania własną działalnością dziecka

- metoda zadań stawianych dziecku

- metoda ćwiczeń

Metody interaktywne

- burza mózgów

- krąg

- gry dramowe

Techniki

- rysunek

- zabawy ruchowe

- kula śniegowa

Formy pracy

- zespołowa

- grupowa

- indywidualna

VI. OCZEKIWANE EFEKTY

- Dziecko bezstresowo staje się uczniem,

- Dziecko czuje się bezpiecznie w murach szkoły,

- Dziecko jest akceptowane,

- Szanuje nauczyciela i kolegów w klasie,

- Uczestniczy w tworzeniu zasad zachowania,

- Potrafi pracować w zespole,

- Nie ma uprzedzeń do innych, porozumiewa się ze wszystkimi w klasie,

- Wie co świadczy o jego wyjątkowości,

- Swobodnie porusza się po budynku szkolnym,

- Wie, jak funkcjonuje szkoła,

- Umie słuchać innych,

- Wie, że każdy jest inny i ma do tego prawo,

- Rodzic ma poczucie bezpieczeństwa o swoje dziecko,

- Rodzic współpracuje z nauczycielem,

- Rodzice czynnie uczestniczą w życiu klasowym.

 VII. PLAN PRACY W PIERWSZYM TYGODNIU  NAUKI W SZKOLE

Ewaluacja programu będzie dokonana poprzez

- obserwację

- wytwory dzieci

- rozmowy z rodzicami

- ocenę rodziców (ankieta)

Wyniki ewaluacji zostaną zestawione z diagnozą sytuacji wychowawczej klasy na koniec roku szkolnego.